Можно ли выйти отличником если за одну четверть была четверка

Кадр из мультфильма «Шрэк». Источник: kinopoisk.ru

Подходит к концу вторая четверть. Большинство коллег уже выставили все оценки за четверть. И, наверняка многие были в ситуации, когда ученик просил исправить отметку, рассказывая при этом невероятную историю.

Как бывает на самом деле

Четверть подходит к концу. Есть повторные двоечники, то есть дети, у которых выходит по твоему предмету второй раз в году «2». Довольно часто бывает так, что педагог уходит на больничный, который длится около 10-14 дней. Естественно, что в это время идут замены, но по другим предметам. А значит, исправить оценки никак нельзя.

Учитель выходит с больничного и начинается… Раздаёт детям, которые желают иметь более высокую оценку дополнительные задания, ведёт консультации. Кто-то успевает сдать небольшую часть, но а другие просто игнорируют задания.

Педсовет. Подведение итогов четверти. Заместитель директора по учебной работе ещё раз напоминает о том, что двоек быть не должно и оценку вы ставите себе. На многих коллег такие речи действуют и они, закрыв глаза, ставят «3».

Другие не могут себе это позволить по разным причинам. Страдают, но всё равно делают по-своему.

Как на самом деле ставится оценка за четверть

Но мало кто знает, как на самом деле ставится итоговая оценка за четверть. Напомню, что в большинстве школ России учителя работают с электронным журналом и итоговые оценки ставятся автоматически.

Однако, некоторые учителя игнорируют все нормативные документы и ставят оценки как им вздумается. Например, один педагог может выставить вам четверку, если средний балл по предмету равен 3.5, а другой – только при наличии 3.7.

Но считать оценку можно ведь по-разному. Самый распространённый способ — это подсчёт среднего арифметического. Например, у вашего ребенка следующие текущие оценки: 3,3,4,3,4,4. Мы складываем все оценки и делим на количество, то есть 3+3+4+3+4+4=21 и 21/6=3.5

Вот что ему поставить в итоге: «3» или всё-таки «4»? Кто-то начинает придумывать теории о пользе выставления итоговой оценки в сторону ученика, но на практике все по-другому. Нельзя одному ребенку в классе поставить «3», а другому при таких же текущих оценках – «4».

Здесь я советую ещё раз перечитать ваше положение об оценивании и никогда не поддаваться эмоциям.

Но, пойдем еще дальше и скажу больше, что среднее арифметическое не всегда работает. Почему? Дело в том, что каждому типу урока соответствует определенное количество баллов. Проще говоря, каждой текущей оценке присваивается коэффициент, который зависит от той работы, которую вы делаете на уроке (лабораторная или контрольная).

Различных видов работ на уроке множество и в реальности никто не будет каждому из них присваивать баллы. Берут в основном и увеличивают коэффициент для контрольных и практических работ. А по умолчанию в электронном дневнике стоит ОТВ или Ответ на уроке.

Скриншот из электронного журнала

И здесь начинается магия

Рядом с колонкой Средний балл появляется ещё одна под названием Средний взвешенный балл, на который и стоит равняться учителю при выставлении итоговой оценки за четверть.

Например, школьник получил следующие оценки: 3,4,4,3,3,4, при этом на предпоследнем уроке в четверти была контрольная работа, коэффициент у которой равен 5 или 10. Получается имея данная оценка такой большой вес, легко может закрыть множество плохих до этого отметок, так и ухудшить текущее положение.

Скриншот из электронного журнала

И если считать как среднее арифметическое, то вы получите 3.5 и уже можно поставить «4», то при учёте всех коэффициентов, например, в нашей школе, вы будете иметь средний взвешенный балл 3.3 и за четверть педагог вам выставит тоже только «3».

Пишите в комментариях, как выставляются оценки в вашей школе и есть ли учёт коэффициентов в электронном журнале. #образование #сельский учитель

Спасибо, что прочитали. Вы меня очень поддержите, если поставите лайк и подпишитесь на мой блог.

Дожили. Раньше двойку в четверти боялись получить ученики, теперь за поставленный неуд переживают учителя. И не напрасно переживают. Иногда учителю за двойку достается больше, чем школьнику.

«Добрый день, коллеги. Работаю первый год, троим выставила двойки в четверти, одна двойка у четвероклассника. Что мне за это будет?»

Это реальный вопрос, который задает учительница в одном из учительских сообществ.

Было бы правильно, если бы такой вопрос задавали те трое, кто эти двойки заработал. Ан нет. Именно учитель волнуется. И не зря. В школах давно уже действует негласное правило: двойки в четверти не ставить, а если и ставить, то обезопасив себя ста бумажками, в которых зафиксированы все возможные меры, которые были приняты для избежания неудовлетворительной отметки.

Что ответили коллеги на вопрос испуганной молодой учительницы?

Были те, кто упрекнул учителя из-за поставленных двоек. Прозвучала заезженная, когда-то придуманная, видимо, врагом педагогики, фраза: «Как говорится, двойку ставим себе за работу».

Но большинство ответили по факту. «Головомойка», «геморрой», «будут сильно ругаться», «скажут, что не обеспечиваете стандарт образования», «придется объяснить, что вы делали для того, чтобы двоек не было», «будут есть мозг… кофейной ложечкой» …

Это знающие люди отвечают. Что бывает в такой ситуации, знают все учителя, которые хотя бы один год поработали в школе. Все «рисуют» двоечникам тройки, лишь бы не связываться с администрацией. Вот мудрые слова, которые написал один из учителей под постом: «Я, закрыв глаза, отведя взгляд и пойдя на сделку с совестью, двоим таким нарисовал три, тройку им обеспечило чисто формальное примитивное задание».

Двойки ставят или самые принципиальные (и то лишь в четверти, за год все равно выводят трояки), или молодые, неопытные. Но их тут же подвергают такому прессингу, что они мгновенно исправляют неугодные неуды на положительные отметки.

Я сама не раз была свидетелем, как в приказном порядке заставляли исправлять двойки на тройки молодых педагогов или учителей тех предметов, которые не считаются базовыми (технологии, физкультуры, изо, музыки).

Что же делать, если у ребенка выходит в четверти два? Самый простой способ — это закрыть глаза и поставить «три» без нервотрепки для себя. Кстати, учительнице, которая обратилась со своим вопросом в соцсети, многие так и посоветовали сделать. Цитирую:

«Мой вам добрый совет, пока не поздно, зайдите в ваш ЭЖ и исправьте на 3. Не лезьте вы на амбразуру, никто не оценит, никто не поддержит, а крылья поломают сильно».

Или вот еще: «Что будет? Завтра Вам все расскажут, что и как нужно делать. Легче сегодня исправить».

Если же учитель — человек принципиальный и на «сделку с совестью» идти не хочет, то пусть следует инструкции. Инструкция составлена на основе советов коллег, оставленных под постом молодой учительницы, и собственного опыта.

Инструкция

1. Начиная с середины четверти писать на нерадивого ученика докладные, систематически жаловаться на его неуспеваемость классному руководителю, вызывать родителей, таскать ученика к директору.

2. Не менее чем за 2 недели до конца четверти поставить в известность о сложившейся ситуации: а) классного руководителя; б) членов администрации; в) ученика; г) его родителей.

3. Дать ученику зачетный лист (часто такие заготовки уже есть у завучей), в котором следует прописать дополнительные задания, сроки их выполнения, выставить за каждое отметку, заверенную подписью. Уведомлять о выполнении заданий классрука и завучей.

4. Если задания не выполнены или сделаны на двойки, вызвать родителей и в присутствии администрации продемонстрировать им зачетный лист и работы ученика.

5. После этого (с благословения админов) можно поставить двойку, но…

6. Далее необходимо составить план индивидуальной работы с ребенком, назначить время дополнительных занятий, а затем не забыть отчитаться обо всех проделанных мероприятиях и в следующей четверти ни в коем случае уже не ставить двойку.

Во многих школах эта неделя последняя в четверти. Так что, прежде чем поставить двойку, подумайте: а оно вам надо?

Другие статьи о школе, образовании и воспитании читайте на канале «REALITY ШКОЛА».